小學(xué)科學(xué)教師適應(yīng)性研究——以長(zhǎng)春市部分小學(xué)為例.pdf

1、科學(xué)教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段不可或缺的課程，新的教育觀念和教育方式要求小學(xué)科學(xué)教師的素質(zhì)不斷提升，以適應(yīng)新形勢(shì)下的科學(xué)教育教學(xué)工作。教師的素養(yǎng)，教師的角色定位，教師的觀念，教師的實(shí)際教學(xué)行為表現(xiàn)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等，直接影響科學(xué)教育的有效實(shí)施。小學(xué)科學(xué)教師適應(yīng)性問(wèn)題是目前發(fā)展科學(xué)教育急需解決的問(wèn)題。本論文通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方法，對(duì)長(zhǎng)春市部分小學(xué)校的科學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查研究，了解在實(shí)際的教育教學(xué)中小學(xué)科學(xué)教師的適應(yīng)性情況，存在的困難和疑惑。并針對(duì)性

2、地提出一些增強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師適應(yīng)性的策略，為小學(xué)科學(xué)教師的適應(yīng)問(wèn)題提供一些依據(jù)。 全文共四部分： 第一部分，導(dǎo)言。主要包括小學(xué)科學(xué)教師適應(yīng)性問(wèn)題的提出，基本概念的界定，文獻(xiàn)綜述以及研究的目的和方法。 第二部分，小學(xué)科學(xué)課教師適應(yīng)性的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。從教師素養(yǎng)，教師角色，教師的教學(xué)行為，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的教學(xué)反思，教師對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)，考試與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行整理分析，不求全面，但求能夠反映一定的問(wèn)題。 第