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文檔簡介
1、教師能否適應(yīng)新課程改革并主動參與實(shí)施新課程是改革能否成功的關(guān)鍵.該論文通過問卷和訪談的方法對大連四區(qū)小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查研究,目的在于了解已經(jīng)參加新一輪課程改革的教師在實(shí)際教學(xué)中對新課程改革的適應(yīng)性并探究影響其適應(yīng)性的因素.研究結(jié)果顯示,小學(xué)教師對新課程改革具有一定適應(yīng)性,但總體水平不高;影響適應(yīng)性的因素包括內(nèi)、外兩個(gè)方面,其中內(nèi)部因素以教師觀念的轉(zhuǎn)變最為突出,外部影響因素主要在于評價(jià)機(jī)制改革的相對滯后、學(xué)校課程改革氛圍的缺乏、課程改革培訓(xùn)
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