在新課程中成長——新課程背景下中小學教師自主成長的探討.pdf

1、世紀初,中國啟動的新一輪基礎教育改革在教育領域中產生了很大的震動.新課程體系在課程的功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程體系有了重大的突破和創(chuàng)新.新課程在課程體系上的突破與創(chuàng)新對教師的成長既是挑戰(zhàn),又是機遇.該文欲對新課程實施的主力軍——中小學教師在新課程中如何實現(xiàn)自主成長進行研究,為中小學教師實現(xiàn)專業(yè)成長提供指導和幫助.為此,該文著重從以下幾個方面進行了探討:1、對教師的自主成長進行了界定,對教師成長的有關問題予以明

2、確,指出了教師應該成為自己的創(chuàng)造者;2、對課程與教師的兩種關系類型進行了比較,進而分析了中小學教師與新課程的關系,指出了新課程是中小學教師實現(xiàn)成長的機遇與條件;3、從中小學教師成長的精神動力角度,分析了教育理念的重要作用和形成機制,提出了新課程下中小學教師教育理念重建的內容;4、通過對教師角色特點的分析,闡述了新課程下教師角色轉換的必要性,提出了新課程改革中中小學教師角色定位的內容;5、提出了中小學教師在新課程中成長的現(xiàn)實途徑.探討中小