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1、新課程改革下教師的課堂創(chuàng)新與專業(yè)成長新課程改革下教師的課堂創(chuàng)新與專業(yè)成長作者:彭光明來源:課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間:20190112瀏覽次彭光明【摘要】新課程改革下,教師在教學(xué)的方式和觀念上需要改變,以及在專業(yè)水平上需要不斷地提升,教師的的課堂創(chuàng)新、專業(yè)成長與教師綜合素質(zhì)的提高,教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富緊密相連,教師的的課堂創(chuàng)新與專業(yè)成長是教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握教育教學(xué)基本技能和形成富有影
2、響力人格的過程?!娟P(guān)鍵詞】課程改革課堂創(chuàng)新專業(yè)成長【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】20953089(2018)06018301新課程改革對教師提出了更高的要求,主要表現(xiàn)在教師要樹立新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,具有開發(fā)校本課程的能力、具有引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)及指導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索、勤于動手、敢于創(chuàng)新的能力,具有能根據(jù)學(xué)生個體差異采用不同的教學(xué)方法、促進(jìn)每個學(xué)生在原有的知識和能力的基礎(chǔ)上都得到提高和發(fā)展的能力,具有運(yùn)
3、用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。一、新課程改革下,教師的課堂創(chuàng)新問題教學(xué)方法。對于教師,在知識的傳授上要起到引導(dǎo)的作用而不是傳統(tǒng)的灌輸作用,在學(xué)生的興趣培養(yǎng)方面要多樣化,在實(shí)際的教學(xué)過程中,多與學(xué)生進(jìn)行交流互動,積極主動的發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的不當(dāng)之處,不斷的進(jìn)行反思,從而實(shí)現(xiàn)由重教向重學(xué),重結(jié)果向重過程,重繼承向重創(chuàng)新,重知識向重能力的轉(zhuǎn)變,將課堂創(chuàng)新的教學(xué)模式發(fā)揮的淋漓盡致。只有這樣才能適應(yīng)時代的需求,才能出色的完成新課標(biāo)的各種目標(biāo)。二、新課程改革下
4、,教師的專業(yè)成長的問題1.改變思想,樹立信念教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師需要不斷地更新知識,更新觀念,與時俱進(jìn),教師應(yīng)該對自身的發(fā)展有強(qiáng)烈的愿望,要敢于為自己制定高層次的目標(biāo),不斷充實(shí)和完善。一個好的教師,不全是靠培訓(xùn)成長起來的,更不是靠檢查、評比來造就的,成長的空間應(yīng)該是自己建構(gòu)的。教師在教育實(shí)踐中的主體性參與,是教師發(fā)展的根本性動力。只有教師對自身專業(yè)發(fā)展有一種責(zé)任感,才能使自己處在一個不斷更新的、奔跑的狀態(tài)。2.積極參與教研活動,實(shí)
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