新課程下農(nóng)村教師專業(yè)成長的調(diào)查研究.pdf

1、本文對農(nóng)村教師的專業(yè)成長現(xiàn)狀進行了全面的分析和研究。全文共分為四個部分： 第一部分闡述了教師專業(yè)化和教師專業(yè)成長的相關(guān)概念。首先，對教師專業(yè)化在國際和國內(nèi)的發(fā)展作了簡單的回顧；其次，依據(jù)國內(nèi)外對教師專業(yè)成長內(nèi)涵的表述，對教師專業(yè)成長作出界定，并對其內(nèi)在的構(gòu)成要素也作了描述。 第二部分探討了新課程下農(nóng)村教師專業(yè)成長的緊迫性。主要從三個方面來論述：(一)新課程對教師專業(yè)成長提出了新挑戰(zhàn)，要求教師要在教育觀念、教學行為和教育知

2、能方面作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變；(二)新課程下教師專業(yè)成長的契機，課程改革為教師專業(yè)成長提供了動力、方向以及新的途徑；(三)新課程下農(nóng)村教師專業(yè)成長的緊迫，要求盡快找到一條適合于農(nóng)村教師專業(yè)成長的道路。 第三部分是對新課程下農(nóng)村教師專業(yè)成長的調(diào)查分析。首先對問卷調(diào)查的過程作了簡單的說明，然后對所收集到的數(shù)據(jù)資料作了統(tǒng)計分析，由此對不同特征的教師專業(yè)成長狀況作出了差異分析，接著再結(jié)合問卷調(diào)查的內(nèi)容和訪談的結(jié)果，分別從教師的專業(yè)態(tài)度、教育觀念

3、、專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)成長的途徑方面作了分析說明，得出農(nóng)村教師專業(yè)成長方面所存在的問題及原因，最后總結(jié)出了新密市農(nóng)村教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀。 第四部分針對如何促進農(nóng)村教師的專業(yè)成長提出了一些建議。主要從五個方面提出建議：(一)以完善的教育政策法規(guī)為支柱。要改革農(nóng)村教師工資制度，提高農(nóng)村教師物質(zhì)待遇；改善現(xiàn)行的農(nóng)村教師人事管理體制，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)：加強農(nóng)村教師培訓的組織和管理，建立和完善激勵機制和制約機制。(二)以靈活多樣

4、的培訓方式為路徑。以各級教育部門組織的在職培訓為基本，以校本培訓為主要，兼與其它多種培訓方式相結(jié)合。(三)以全方位的資源整合為平臺。(四)以合理的評價機制為檢驗。要根據(jù)學校教學目標及教師需要確立正確的評價體系，評價標準的制定及實施應(yīng)堅持全面、公開、公正的原則，而且在評價結(jié)束后應(yīng)給予相應(yīng)的待遇和獎勵。(五)以農(nóng)村教師的可持續(xù)發(fā)展為最終目的。 農(nóng)村教師的素質(zhì)與農(nóng)村教育的質(zhì)量息息相關(guān)。探索一條適合于當?shù)貙嶋H的促進農(nóng)村教師專業(yè)成長的途徑