試論新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文試論新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展姓名：黃國寶申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：畢世響20070801福建師范人學教育碩十學位論文中文摘要隨著基礎教育課程改革的不斷深入，中小學課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、標準、評價等方面都發(fā)生了重大變化。新的變革對廣大中小學教師在知識、能力素養(yǎng)等方面提出了全新的挑戰(zhàn)。建立完善的教師發(fā)展機制，促進教師持續(xù)的專業(yè)化發(fā)展，己成為進一步推動課程改革，落實素質(zhì)教育目標的重要課題。本文在綜合

2、分析國內(nèi)外相關(guān)課題研究的基礎上，界定了課程和教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，選擇課程改革實驗區(qū)的十五所學校為研究樣本，采用問卷調(diào)查、師生訪談、文獻資料分析等研究方法，嘗試對新課程與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系作初步的梳理，詮釋課程改革對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用，尋求新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和科學合理的教師專業(yè)發(fā)展評價體系。研究結(jié)果表明，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展帶來了新的契機，教師通過制訂個人發(fā)展規(guī)劃、教學案例研究、教學反思、行動研究、校本課程開發(fā)等途徑