重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學教師專業(yè)成長現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、教師專業(yè)成長是指隨著時間的發(fā)展教師在專業(yè)知識、技能及其他教師專業(yè)品質(zhì)等方面的發(fā)展過程，既是教師個人職業(yè)生涯發(fā)展的核心體現(xiàn)，又是教師隊伍整體水平的體現(xiàn)。當前教師的專業(yè)成長過程中出現(xiàn)不少問題，嚴重影響教師個人職業(yè)發(fā)展和教師隊伍整體素質(zhì)提高。本論文通過問卷和訪淡等方式，對重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查，結(jié)合相關(guān)理論分析農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的影響因素和成長階段及特點，并指出促進農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的策略。
　　本論

2、文共分五部分:
　　導論部分簡述了研究緣起和背景，陳述了研究內(nèi)容和意義，介紹了研究思路和方法。
　　第一章是核心概念的界定和文獻綜述。分別界定了論文中“農(nóng)村小學老師”和“教師專業(yè)成長”這兩個核心概念。對教師專業(yè)成長影響因素，教師專業(yè)成長過程和促進教師專業(yè)成長策略三個方面的相關(guān)研究文獻進行了總結(jié)并作了簡單評述。
　　第二章對影響教師專業(yè)成長的因素進行總結(jié)，并結(jié)合重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀進行分析，指出影響因素

3、的作用機制。影響教師專業(yè)成長的個人環(huán)境因素有知識結(jié)構(gòu)與水平、教學經(jīng)驗與技能、職業(yè)發(fā)展動機和自我評價機制;影響教師專業(yè)成長的外部因素有國家教育政策、學校文化氛圍、家庭因素以及一些偶然事件。
　　第三章是對教師專業(yè)成長的過程進行概括，結(jié)合重慶市黔江區(qū)農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀進行分析，把教師專業(yè)成長過程分為職前準備期、入職適應期、穩(wěn)定發(fā)展期、職業(yè)倦怠期和二次發(fā)展期，各個時期均有比較明顯的特點及問題。
　　第四章是討論促進教師專業(yè)