重慶市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)與核心則是教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)研究者對(duì)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)還缺乏深入而系統(tǒng)的研究。在閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以重慶市巴南區(qū)、江津區(qū)、彭水縣三地的農(nóng)村幼兒園教師為對(duì)象進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容包括：幼兒教師基本情況、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力以及影響幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的因素等。
　　 調(diào)查結(jié)果表明：教師專業(yè)態(tài)度總體良好，但敬業(yè)精神

2、偏低；大部分教師有較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)與信念；對(duì)兒童有愛(ài)心；責(zé)任心較強(qiáng)；幼兒教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)；有較強(qiáng)的教育能力；教育監(jiān)控能力各項(xiàng)發(fā)展不均；有較強(qiáng)的教研意識(shí)，但教研能力偏低。導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題的主要原因有：社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性認(rèn)識(shí)不足；教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，且缺乏針對(duì)性；教師文化非良性；幼兒園管理待改善；教師有職業(yè)倦怠；教師對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不自信；家庭對(duì)教師參加專業(yè)學(xué)習(xí)的支持不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題，本文建議：建立并完善教師專業(yè)發(fā)展的制