根河市新課改背景下高中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、21世紀(jì)初我們進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這樣的社會背景下，當(dāng)代中學(xué)生在課堂上所學(xué)到的有限的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日后發(fā)展的需要。如果當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的“接受式”的教學(xué)方式，則很難全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而相對于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)來說，化學(xué)探究式教學(xué)則無論是從理念上還是從實(shí)踐上來說都是一種深刻的變革，它對于學(xué)生各種能力的全面發(fā)展和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的作用。化學(xué)作為一門重要的實(shí)用型自然科學(xué)課程，具有實(shí)施探究式教學(xué)的很

2、多優(yōu)勢。為了在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中更好地實(shí)施探究式教學(xué)，并為以后的教學(xué)提供相應(yīng)的范例，本人結(jié)合根河市實(shí)際情況進(jìn)行了新課改下高中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究。
　　 本文首先闡述了課題提出的背景和意義。其次采用文獻(xiàn)研究法對探究式教學(xué)的基本含義、本質(zhì)特征、構(gòu)成要素和實(shí)施條件以及國內(nèi)外的研究狀況、所涉及的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了探討。第三部分采用訪談和問卷調(diào)查等方法對根河市地區(qū)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，指出了實(shí)施化學(xué)探究式

3、教學(xué)的困難和必要性。第四部分采用行動研究法結(jié)合根河市地區(qū)的實(shí)際情況闡述了實(shí)施高中化學(xué)探究式教學(xué)的可行性、策略和有效途徑等，并結(jié)合自己在中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩種課型的探究式課堂教學(xué)實(shí)例，并應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。通過近一年的教學(xué)實(shí)踐研究及實(shí)驗(yàn)前測、后測對比，初步證明了實(shí)施探究式教學(xué)能夠在一定程度上改善課堂教學(xué)中的弊端，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，提