高中化學“學案”教學模式的探究與實踐.pdf

1、根據課堂教學的改革要求,“學案”教學是當前課堂教學改革形勢下所嘗試的一種新的教學模式?！皩W案”教學模式打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式,它是以學案為載體、以導學為方法、教師為主導、學生為主體、師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式改變了過去教師單純地講,學生被動地聽的“一言堂”“滿堂灌”的教學模式,既確保學生的主體地位,又充分發(fā)揮教師的主導作用,大大地提高了課堂效率。本文從“學案”教學的理論依據(建構主義理論和有意義學習理論)、“

2、學案”教學特點、“學案”教學模式的具體操作步驟、“學案”設計原則及編寫內容、“學案”設計的核心--問題的設計等方面對化學“學案”教學模式進行較全面的論述。在實施“學案”教學的過程中,教師要轉變觀念、轉換角色,以學生為本,促進學生自主學習、合作探究,激發(fā)學生學習的興趣,挖掘每個學生的潛能,從而提高課堂教學效果?！皩W案”教學的實施改變了傳統(tǒng)的講授式的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”,激發(fā)了學生的學習興趣,從而使學生學會學習。