中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及其對(duì)策.pdf

1、創(chuàng)業(yè)教育不僅是社會(huì)發(fā)展和高等教育發(fā)展的客觀要求,也是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種思路。我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育自1998年清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開(kāi)始,至今已有十余年歷史。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中,我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育取得了很大成就,但也暴露出很多問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)解決,將成為阻礙我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展的因素。
　　 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了其中的問(wèn)題。這些問(wèn)題集中在四個(gè)方面:一是學(xué)生就業(yè)觀念陳

2、舊,創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足；二是高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足；三是政府在創(chuàng)業(yè)教育的保障上缺位；四是創(chuàng)業(yè)教育缺乏廣泛的社會(huì)支持。在綜合運(yùn)用多種研究方法的基礎(chǔ)上,本文認(rèn)為存在上述問(wèn)題的因?yàn)橹饕?一是我國(guó)文化傳統(tǒng)與創(chuàng)業(yè)教育的理念沖突；二是高等教育管理體制對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的制約；三是政府的服務(wù)職能發(fā)揮不夠充分；四是創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境尚不成熟。針對(duì)上述因?yàn)?在借鑒國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本文提出了促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的如下對(duì)策:加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；高