中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及其對策.pdf

1、創(chuàng)業(yè)教育不僅是社會發(fā)展和高等教育發(fā)展的客觀要求,也是解決現(xiàn)實問題的一種思路。我國高校創(chuàng)業(yè)教育自1998年清華大學的創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始,至今已有十余年歷史。在十幾年的發(fā)展過程中,我國高校創(chuàng)業(yè)教育取得了很大成就,但也暴露出很多問題。這些問題如果不能得到及時解決,將成為阻礙我國高校創(chuàng)業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展的因素。
　　 本文通過問卷調(diào)查的方法,對高校創(chuàng)業(yè)教育的實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了其中的問題。這些問題集中在四個方面:一是學生就業(yè)觀念陳

2、舊,創(chuàng)業(yè)意識不足；二是高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足；三是政府在創(chuàng)業(yè)教育的保障上缺位；四是創(chuàng)業(yè)教育缺乏廣泛的社會支持。在綜合運用多種研究方法的基礎(chǔ)上,本文認為存在上述問題的因為主要有:一是我國文化傳統(tǒng)與創(chuàng)業(yè)教育的理念沖突；二是高等教育管理體制對創(chuàng)業(yè)教育的制約；三是政府的服務(wù)職能發(fā)揮不夠充分；四是創(chuàng)業(yè)教育的社會環(huán)境尚不成熟。針對上述因為,在借鑒國外高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本文提出了促進高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的如下對策:加強學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；高