農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程環(huán)境下的教學評價研究.pdf

1、農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是我國規(guī)模最大的基礎教育信息化普及工程，是國家為了縮小東西部教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要措施。目前，如何在現(xiàn)有的三種模式基礎上有效推進農遠工程的教學應用是當務之急。這就需要我們改變觀念，認真研究和及時解決應用中的困難和問題；積極探索和推廣好的應用模式和方法，促進應用的普及和應用水平的提高；采取有效的激勵措施，制定科學的評估辦法和評估指標體系，切實開展應用效果評估，廣泛調動應用的積極性和主動性，不斷提高應

2、用效果。因此，本文著重研究和探討了三種技術環(huán)境下的教學評價體系方案，尤其是課堂教學環(huán)境下的信息化教學評價，以此檢驗農遠工程環(huán)境下的課堂教學效果，總結和推廣有效的教學應用方法和途徑。 全文主要分為緒論、研究界定、因素分析、方案制定和案例研究五部分。 第一部分是緒論，闡明了本研究的研究背景、研究現(xiàn)狀、目的及意義。指出正確地認識和評價農遠工程三種技術模式下的課堂教學效果是為了更好地實施技術支持下的課堂教學，為項目學校提供信息技

3、術與課程整合的方法與途徑，也為下一步更好地實施農村遠程教育提供理論與實踐指導。 第二部分是對本文涉及的幾個重要概念進行界定，重點探討了發(fā)展性教學評價和信息化教學有效性對本研究的啟發(fā)，最終確定研究的重要價值及其取向。 第三部分重點探討和分析了農村遠程教育工程三種技術環(huán)境下的教學特點、典型教學應用模式和教學過程設計等教學特征，這些是影響農遠工程環(huán)境下的課堂信息化教學效果的重要因素。 第四部分是在前期的調查研究基礎上，