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文檔簡介
1、地理新課程改革以來,在全國范圍內(nèi),出現(xiàn)了許多教學模式的新嘗試和新探索,在一定程度上體現(xiàn)了地理課程研究者和實施者對于教學規(guī)范理解的深化,這對于提高地理教學質(zhì)量有著重要的意義。其中“地理雙動兩案教學模式”的研究與實踐取得了顯著的成效。地理雙動兩案教學模式主張教學活動中學習過程與教學過程結(jié)合,學習方案與教學方案并用。該模式不但對學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用,而且對于教師教學能力的培養(yǎng)也具有重要作用。本文采用文獻法,行動研究法等方法,研究了雙
2、動兩案教學模式在高中地理Ⅱ中的應用問題。
本文在介紹了高中地理雙動兩案教學模式的含義、程序、功能和主要教學思想的基礎上,分析了地理Ⅱ教材的結(jié)構與特點,闡述了地理Ⅱ的學案、教案設計與實施情況,初步得出了以下幾點結(jié)論:
1、通過地理Ⅱ課堂實踐證明,雙動兩案教學模式具有廣泛的適應性,可適應于各個地理版本、各個地理模塊的教學,并可明顯的提高學生的地理學習能力和教師的教學能力。
2、雙動兩案教學模式要與地
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