雙動(dòng)兩案教學(xué)模式下《地理1》學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、地理學(xué)案作業(yè)是學(xué)生重要的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，是整個(gè)地理教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對全面實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，系統(tǒng)研究地理學(xué)案作業(yè)的設(shè)計(jì)是十分必要的。 本文以高中地理新課程改革為背景，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、專題討論和實(shí)踐研究等方法，在重新審視傳統(tǒng)地理作業(yè)種種弊端的基礎(chǔ)上，對雙動(dòng)兩案教學(xué)模式下地理學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)的一般理論問題進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，并針對人教版高中《地理1》設(shè)計(jì)了具體的學(xué)案作業(yè)，得出如下結(jié)

2、論： 一、地理學(xué)案作業(yè)的本質(zhì)是依據(jù)地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平等實(shí)際情況，將地理教材內(nèi)容問題化而成的地理“學(xué)材”，是教師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對教材進(jìn)行的再加工和再創(chuàng)造。 二、地理學(xué)案作業(yè)的一般特征有六點(diǎn)，即目標(biāo)上三個(gè)維度相結(jié)合，內(nèi)容上基礎(chǔ)性和拓展性相結(jié)合，方式上自主探究、合作學(xué)習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，手段上傳統(tǒng)紙筆作業(yè)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，類型上多種作業(yè)相互補(bǔ)充，以及難度上層次性和選擇性相結(jié)合。

3、 三、地理學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)既有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論等教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)，也有地理學(xué)習(xí)理論、地理教學(xué)理論和地理學(xué)理論基礎(chǔ)。 四、地理學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)的一般原則有主體性原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、方法性原則、圖表化原則和有效性原則五項(xiàng)。 五、地理學(xué)案作業(yè)有立意、情境和設(shè)問“三要素”和量度、難度和梯度“三度”。 六、《地理1》學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)除了有五項(xiàng)一般原則外，還有四項(xiàng)具體原則：以達(dá)到《課標(biāo)》中對應(yīng)的“標(biāo)準(zhǔn)”為最低要

4、求的原則、以地理理性知識(shí)為主進(jìn)行設(shè)計(jì)的原則、運(yùn)用自然地理思想與方法的原則、重視地理操作和實(shí)踐類學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則。 七、《地理1》學(xué)案作業(yè)主要是按照確定作業(yè)目標(biāo)→選擇作業(yè)內(nèi)容→設(shè)計(jì)作業(yè)形式→編寫作業(yè)題目→編制作業(yè)答案→調(diào)整編排順序的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)和編制。 八、筆者針對《地理1》5章16節(jié)167個(gè)知識(shí)點(diǎn)共設(shè)計(jì)了36課時(shí)355項(xiàng)學(xué)案作業(yè)，這些作業(yè)按功能劃分，有基于認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)案作業(yè)、基于動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)案作業(yè)和基于情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、領(lǐng)域的學(xué)案作業(yè)三類，統(tǒng)計(jì)結(jié)果(對跨兩大領(lǐng)域或三大領(lǐng)域的學(xué)案作業(yè)進(jìn)行重復(fù)統(tǒng)計(jì))表明，這三類學(xué)案作業(yè)全面覆蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)，但數(shù)量依次遞減，有主次之分；按形式劃分，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)和操作實(shí)踐類作業(yè)三種基本類型，其中，書面作業(yè)數(shù)量明顯減少，口頭作業(yè)和操作實(shí)踐類作業(yè)數(shù)量大大增加，三者相得益彰、優(yōu)勢互補(bǔ)；按結(jié)構(gòu)來分，《地理1》每一課時(shí)(“問題研究”除外)的學(xué)案作業(yè)都分為課前預(yù)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂練習(xí)、課外拓展和學(xué)習(xí)小結(jié)五部分，從整體上貫穿學(xué)生地理學(xué)習(xí)