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1、在當(dāng)今這個(gè)信息化高速發(fā)展,國(guó)際交往日益頻繁,網(wǎng)絡(luò)和英語(yǔ)在世界的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用的時(shí)代,英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和手段也發(fā)生了深遠(yuǎn)的的變化。英語(yǔ)聽(tīng)力和培養(yǎng)中學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)仍然是外語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),所以在素質(zhì)教育的今天,改變“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”,提高跨文化交際能力成為外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此,探討網(wǎng)絡(luò)資源輔助外語(yǔ)教學(xué),尤其是網(wǎng)絡(luò)資源輔助外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是十分重要的。
克拉申的情感過(guò)濾假設(shè)和維果斯基的社會(huì)文化理論在網(wǎng)絡(luò)
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