形成性評價在高中英語聽力教學中的應用.pdf

1、在教學過程中，教學評價是起著至關重要的作用，而形成性評價則是教學評價的重要形式，它注重對學生學習過程的評價。它關注學生學習的整體情況，重視學生的進步，學習的狀態(tài)。而且，教師也可根據(jù)學生的學習反饋情況及時調整教學方法和策略。形成性評價目的是在學習過程中能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的學習自信心，從而提高學生的學習效率和學習成績。
　　本實驗研究通過對普通高中110名高二學生英語聽力學習興趣和聽力學習活動的實驗前期問卷調查和

2、數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學生進行英語聽力學習興趣不高，聽力學習活動無非就是聽錄音，對答案，枯燥無味。而且，通過調查發(fā)現(xiàn)，學生聽力學習興趣，自信心和成績與教學評價的方式有關。本次實驗主要對兩個研究假設進行實證研究:一是在英語聽力教學活動中運用恰當?shù)男纬尚栽u價能激發(fā)學生英語學習興趣;二是英語聽力學習活動中形成性評價的恰當運用能提高英語學習成績。該實驗目的是希望通過改變普通高中英語聽力教學評價方式激發(fā)英語聽力學習興趣，在英語聽力的教學過程中使學生享受到

3、英語聽力學習的樂趣，從而提高自信心，進而提高學生的聽力水平。
　　本實驗對高二(5),(6)兩個教學班進行了形成性評價的實證研究，包括聽力學習活動中的學生問卷調查，自評和互評、課堂觀察和訪談。實驗后期調查結果和期初和期末英語測試成績數(shù)據(jù)分析證明:形成性評價有助于英語聽力學習興趣的激發(fā)和保持，有利于提高學生英語聽力的自信心，有益于促使學生積極參與英語聽力學習活動，從而大面積提高了英語學習成績。在這篇論文中，形成性評價的應用也被提及了