縣域教師資源均衡配置研究——以浙江省縉云縣為例.pdf

1、實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,已經(jīng)成為新時期我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重點要解決的戰(zhàn)略任務(wù),完成這一任務(wù)的前提和基礎(chǔ)是縮小校際間的差距,實現(xiàn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。師資均衡配置作為區(qū)域教育均衡發(fā)展的核心,近年來受到越來越多人的關(guān)注。本文以麗水市縉云縣這一縣域教育的師資配置狀況為個案研究對象,從微觀視角進行現(xiàn)狀分析,通過對縉云縣師資配置的現(xiàn)狀調(diào)查,找出師資均衡配置方面存在的問題和障礙,并結(jié)合本縣實際,為進一步推進縣域范圍內(nèi)師資均衡配置發(fā)展提供對策,進而幫助解決目

2、前因?qū)W校師資配備不均衡而出現(xiàn)的擇校風(fēng)、贊助費等社會不良現(xiàn)象。
　　 文章通過對縉云縣師資均衡配置情況的現(xiàn)狀調(diào)查,同時結(jié)合訪談實錄,得出目前縉云縣師資均衡配置主要存在以下幾個方面的問題:一是城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致師資非均衡發(fā)展的根本因為；二是骨干教師數(shù)量不足,教師隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化；三是縣域內(nèi)教師流動機制尚未真正建立；四是教師的退出機制不暢；五是教師資格認(rèn)定條件不能適應(yīng)新時期教師隊伍建設(shè)要求；六是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展缺乏有效的保障機制；

3、七是基礎(chǔ)教育階段教師收入總體水平偏低,結(jié)構(gòu)性差距較大；八是新教師錄用工作中存在諸多困難。
　　 在此基礎(chǔ)上,結(jié)合本縣實際,根據(jù)訪談實錄,特提出了以下對策:一是以縣域教育均衡發(fā)展為重點,明確權(quán)責(zé)主體；二是縣域內(nèi)實施教師定期流動制度,促進校際師資均衡發(fā)展；三是提高教師待遇,營造教師成長的良好環(huán)境；四是推進教師聘任制,切實做到評聘分開；五是積極推進教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新,提高教師隊伍整體素質(zhì)；六是把加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)作為重中之重；七是以信