初中教師資源優(yōu)化配置研究——以縣域為視角.pdf

1、義務(wù)教育是國民基礎(chǔ)教育，對提高民族的整體素質(zhì)具有基礎(chǔ)性作用。有關(guān)研究表明，在發(fā)展中國家，初等教育的社會收益高于高等教育，對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻最大。作為世界上最大的發(fā)展中國家，目前，義務(wù)教育在我國已基本普及，但還面臨諸多問題，義務(wù)教育發(fā)展水平還很低，義務(wù)教育質(zhì)量不高；城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距拉大，“擇校”問題突出。在義務(wù)教育領(lǐng)域內(nèi)，擇校是備受社會各界廣泛關(guān)注的問題，它影響教育的和諧發(fā)展和社會的穩(wěn)定。教師是學(xué)校的第一資源，擇校的實質(zhì)是擇師，其根源在

2、于校際發(fā)展失衡，優(yōu)質(zhì)教師資源缺乏。 現(xiàn)有對擇校問題的研究多集中在教師資源的均衡配置上，很少論及對現(xiàn)存教師資源的開發(fā)利用，本文以初中教師資源優(yōu)化配置為目的，以縣域為研究范圍，以提高教師資源的配置效率和使用效率為主線，運用人力資源理論，資源配置理論，在政府和學(xué)校兩個層次上，分析初中教師資源優(yōu)化配置的影響因素，提出初中教師資源優(yōu)化配置的目標(biāo)、原則和具體操作方法。采用理論研究與實證研究相結(jié)合的方法，力圖更好的解決初中教師資源的優(yōu)化配置問