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1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)綜合課程體系下學(xué)生與傳統(tǒng)分科課程體系下學(xué)生差異性分析姓名:劉江申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論科學(xué)教育指導(dǎo)教師:肖小明徐滿才20070601一些定義性的概念理解消化也要比非實驗區(qū)學(xué)生的速度慢。因此,實驗區(qū)對學(xué)生的教育,除了發(fā)揚對發(fā)散性思維、實驗技能以及主動參與意識培養(yǎng)的培養(yǎng)優(yōu)勢外還有必要加強(qiáng)規(guī)則運用、計算技巧方面的訓(xùn)練,注意知識系統(tǒng)性和思維縝密性的培養(yǎng),讓學(xué)生在日后的專業(yè)分科知識體系中能夠更好更快的銜接和
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