科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系改革研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目：科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系改革研究學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論(科學(xué)教育教學(xué)論)學(xué)位申請(qǐng)人：秦芳指導(dǎo)教師姓名：胡興昌摘要摘要1999年，國(guó)家教育部啟動(dòng)了第八次基礎(chǔ)教育課程改革，由此中小學(xué)開設(shè)出了一門名為科學(xué)的綜合課，在此背景下，科學(xué)教育本科專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。本文欲從我國(guó)起步不久的科學(xué)教育專業(yè)目前的實(shí)驗(yàn)課程體系的現(xiàn)狀出發(fā)，以達(dá)成科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨，探索科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的改革方向。首先大量閱讀國(guó)內(nèi)外有

2、關(guān)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷與訪談以了解目前科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系所存在的問(wèn)題及改革意見，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程體系改革。本文共分為六個(gè)部分：第一部分，緒論。主要論述本課題的研究背景，研究的意義以及研究方法。第二部分，科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)方法論、系統(tǒng)論以及新人本主義思想的分析，找到實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)的理論依據(jù)。第三部分，科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)

3、現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與訪談情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并從目前實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)以及實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)這三個(gè)大方面進(jìn)行了分析和研究，剖析目前存在的主要問(wèn)題及找到改進(jìn)的方法，從而實(shí)驗(yàn)課程體系的改革提供可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)及切實(shí)可行的改革方向。第四部分，科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇、實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程群的形成以及實(shí)驗(yàn)課程體系核心課程的確定等多個(gè)方面闡述實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)的理念與改革的方向。實(shí)驗(yàn)課程體

4、系從“層狀“結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向“網(wǎng)狀’’結(jié)構(gòu)，以“科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論“為科學(xué)教育本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的核心課程，以生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)三大類實(shí)驗(yàn)課程群為主要支架，形成發(fā)散的、綜合性強(qiáng)的網(wǎng)狀課程結(jié)構(gòu)。第五部分，關(guān)于實(shí)驗(yàn)課程體系實(shí)施的建議。即實(shí)驗(yàn)課程體系如何具體實(shí)行，論述從“軟件“到“硬件“各方面的調(diào)整與建設(shè)，包括課程的開設(shè)時(shí)間、師資配備、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容。第六部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與建議。實(shí)驗(yàn)課程體系必須與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相配合，PIrl麓w盛

5、噩rh‰羅fk豫零≯k礦I擎上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文Thesistitle：ResearchonthereformofexperimentalcurriculumsyEducationmajorMajor：EducationofScienceEducationDegreepetitioner：QinFangThesisadviser：HuXingChangABSTRACTIn1999，theNationalEductionDepartm

6、entlaunchedtheeighthcurriculumreformoftheelementaryeducationFromthenon，thesubjectofSciencehasbeensetupinprimaryandsecondaryeducationInthisbackground，themajorofScienceEducationcameintoexistenceThisthesiswillfocusontheemer

7、gingScienceEducationmajoranddiscussesthestatusquoofitsexperimentMcurriculumsystemThepurposeofthethesisistoexplorethereformdirectionofexperimentalcurriculumsystemofScienceEducationmajortryingtofacilitatetheachievementofth

8、ecultivationobjectivesofScienceEducationmajorFirstofall，readagreatnumberofrelateddomesticandforeignresourcesontheestablishmentanddevelopmentofScienceEducationmajorAfterbeingfamiliarwiththedevelopmentofthemajorconductasur

9、veyandinterviewTheintentionistofindtheproblemsofthecurrentexperimentalcurriculumsystenlofScienceEducationandtoproposesomesuggestionsforitsrefoITIIAndfinallytoconductrelatedexperimentalcurriculumsystemreformbasedontherese

10、archresultsThismeSisisdividedintosixchaptersThefirstchapteristheintroduction，mainlydiscussingtheresearchbackgroundofthisproject，itsimplicationsandapproachThesecondchapterdealswiththetheoreticalfoundationforthecons仃uction

11、ofexperimentalcurriculumsystemofScienceEducationmajorThischaptertriestofindthetheoreticalfoundationforthecreationofexperimentalcurriculumsystemfromtheanalysisofmethodologysystemtheoryandnewhumanismthoughtsThethirdchapter

12、analysestheresearchresultsandstatusquooftheteachingofexperimentalcurriculuminScienceEducationmajorItisastatisticalanalysisoftheresearchresultsandtheinterviewfromtheaspectsofcurriculumstructure，experimentalteachinganditsa