拉薩市農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整問(wèn)題研究.pdf

1、農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整是近年來(lái)拉薩教育研究的重要問(wèn)題之一，以前沒(méi)有人進(jìn)行過(guò)深入研究，在具體操作中也僅僅依靠國(guó)家、地區(qū)的相關(guān)政策，存在一定的盲目性和隨意性。本文從教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整的涵義入手，重點(diǎn)對(duì)拉薩市農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行了分析，提出了布局調(diào)整應(yīng)采用的有效策略，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧區(qū)教育健康發(fā)展。本文旨在揭示問(wèn)題，為合理調(diào)整農(nóng)村牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)，提高教育質(zhì)量提供借鑒。農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整是一種理性的作為，是符合實(shí)際和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，符合廣大

2、農(nóng)牧民意愿;是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流和趨勢(shì)的改革行動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，是對(duì)現(xiàn)存教育發(fā)展現(xiàn)狀、地方經(jīng)濟(jì)、人口文化等因素作理性審視;在保證農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育普及的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育資源的適度集中和優(yōu)化整合，改善辦學(xué)條件，使更多的農(nóng)牧區(qū)孩子接受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和義務(wù)教育的健康發(fā)展。本文從三個(gè)方面來(lái)研究分析拉薩市農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整實(shí)踐及存在的問(wèn)題。首先聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀唤?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，介紹了拉薩市農(nóng)牧區(qū)教

3、學(xué)點(diǎn)布局及調(diào)整現(xiàn)狀，突出強(qiáng)調(diào)其布局調(diào)整政策的價(jià)值取向和目標(biāo)規(guī)劃。其次對(duì)拉薩市農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整存在的農(nóng)牧區(qū)學(xué)生上學(xué)難;寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題多;教師資源分配不合理;撤并教學(xué)點(diǎn)資產(chǎn)流失嚴(yán)重;農(nóng)牧區(qū)教育文化陣地的流失等問(wèn)題進(jìn)行深入分析，得出原因?yàn)?地方政府對(duì)國(guó)家政策理解存在偏差;過(guò)度追求教育規(guī)模;布局調(diào)整沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃;對(duì)農(nóng)牧區(qū)實(shí)際情況缺乏深入了解;相關(guān)部門教育資產(chǎn)觀念缺乏。最后一部分對(duì)如何優(yōu)化拉薩市農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整給出建議，即:要正確認(rèn)識(shí)