網絡遠程教學交互條件研究.pdf

1、本文調查了網絡教學交互現(xiàn)狀，初步探討了影響和制約網絡教學交互質量和水平的交互者、交互內容和交互方式等因素，為考察網絡教學交互現(xiàn)狀，深入解析教學交互的過程和規(guī)律，進而找到評價和改進網絡教學設計和教學水平的有效策略提供理論依據。 首先論述了交互、教學交互、網絡教學交互的定義和范疇，繼而詳細地對傳播理論的發(fā)展、知識觀的轉變、學習理論的發(fā)展、遠程教育交互理論的發(fā)展等問題進行了文獻調查和理論研究。在理論探討的基礎上，對國內部分知名中學的教

2、育網站和高等學校的現(xiàn)代遠程網絡教育學院的運營情況、網站定位、教學交互及提供的信息服務等方面進行了統(tǒng)計調查。在調查中主要研究了教育科研網站服務提供情況；學生對交互性學習支持服務的滿意程度；網絡課程中所提供的交互內容、交互方式、評價手段等問題。并依據調查結果提出了五項優(yōu)化網絡教學交互的建議，即：將情感教育納入網絡遠程教學交互中；充分調動網絡資源中一切有利于情感培養(yǎng)的因素；加強網上情感咨詢及教育系統(tǒng)的建立；建立虛擬化班級；建立針對學習者個人的