中美兩國父母教養(yǎng)行為分析——以《家有兒女》和《成長的煩惱》為例.pdf

1、本研究以《家有兒女》和《成長的煩惱》兩部情景喜劇為研究對象,研究者在解讀二者的基礎(chǔ)上,對中美兩國父母教養(yǎng)行為進(jìn)行分析。
　　 父母教養(yǎng)行為是指父母在對子女教育、撫養(yǎng)中,為了將子女培養(yǎng)成其心目中的理想狀態(tài)而在子女行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上對子女實施相應(yīng)的教養(yǎng)策略的過程。其構(gòu)成要素分為外顯要素和內(nèi)隱要素兩大類,其中外顯要素包括父母教養(yǎng)行為的主體、父母教養(yǎng)行為的引發(fā)事件、目的、結(jié)果、教養(yǎng)策略、性質(zhì)和成果,內(nèi)隱要素包括教養(yǎng)期望、關(guān)系定位和對子女的

2、認(rèn)知。
　　 將中美兩國父母教養(yǎng)行為的相關(guān)要素進(jìn)行比較,結(jié)果如下:(1)教養(yǎng)策略方面:兩國父母在子女學(xué)習(xí)成績、興趣意愿、犯錯違規(guī)、善舉成就、同伴沖突行為背景下時,教養(yǎng)策略不盡相同,而面對子女的困擾困境時,兩國父母表現(xiàn)相似,均以啟發(fā)引導(dǎo)法來教養(yǎng)；(2)教養(yǎng)結(jié)果方面:中國家庭的達(dá)到結(jié)果略低于美國家庭；(3)教養(yǎng)性質(zhì)方面:中國父母的負(fù)向情感多于美國父母,中性情感低于美國父母；(4)教養(yǎng)主體方面:中美兩國父母教養(yǎng)行為的主體都不存在角色缺

3、失現(xiàn)象；(5)教養(yǎng)成果——子女行為方面:子女行為是指子女由一定的行為背景刺激產(chǎn)生相應(yīng)的目的和動機(jī),并選擇合適的行為表現(xiàn)方式來實現(xiàn)此目的和動機(jī)的過程,子女在諸多的行為背景下行為表現(xiàn)方式有著相異之處；(6)教養(yǎng)期待方面:中國父母期望子女在學(xué)業(yè)上力爭優(yōu)異,在成就上能成為“人上人”,注重對子女聽話順從和和睦寬容品質(zhì)的培養(yǎng),美國父母則希望子女在學(xué)業(yè)上盡力就好,成為“人中人”,注重對子女獨立自主、尊重他人品質(zhì)的培養(yǎng)；(7)關(guān)系定位方面:中國父母較美