初中生問題行為與親子溝通的關系研究.pdf

1、初中階段是一個極為特殊的階段，初中生的身體發(fā)育接近成熟，但心理發(fā)展水平處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡期，這個時期初中生的身心處于一種不平衡狀態(tài)，容易產(chǎn)生心理發(fā)展上的矛盾，引發(fā)各種問題行為。生態(tài)系統(tǒng)理論認為，家庭尤其是父母對青少年心理發(fā)展有極其重要的影響，而父母對子女的影響往往是以親子關系為紐帶，以親子溝通為途徑實現(xiàn)的。國內(nèi)外對問題行為的研究較多，但國內(nèi)從親子溝通的角度對問題行為進行研究的比較少。本研究采用青少年行為問卷和青少年親子溝通心理問

2、卷，選取漢族學校和蒙族學校共564名初中生為研究對象，考察了初中生問題行為的狀況和親子溝通的狀況，并進一步分析和探討了問題行為與親子溝通的關系，獲得了一些有意義的研究結(jié)論，結(jié)果表明：
　　 ⑴初中生的親子溝通存在顯著的性別差異，女生的溝通水平高于男生；無論是與父親的溝通，還是與母親的溝通，在參與傾向性、情感需要兩個因素和動力維度上存在顯著的年級差異，初二學生的均分高于初一和初三，但與母親的溝通在溝通靈活性上也存在顯著的差異；家庭

3、結(jié)構與父親的溝通存在顯著差異，與母親的溝通差異不顯著；初中生與母親的溝通顯著好于與父親的溝通。
　　 ⑵初中生存在普遍的學習適應不良和考試焦慮問題，攻擊、違紀、退縮和神經(jīng)質(zhì)行為相對要少，問題行為存在顯著的年級和城鄉(xiāng)差異。
　　 ⑶問題行為整體與親子溝通總分存在顯著的相關，違紀、神經(jīng)質(zhì)行為與親子溝通相關顯著。
　　 ⑷父親支配需要和母親參與傾向性對學習適應不良有一定的預測作用，母親情感需要對攻擊行為有一定的預測作用