13273.初中生學業(yè)情緒與親子溝通、自我價值感以及關系研究

1、原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得玉壅疰芷太生或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名：德丹徼日期：勱l孓年6月’日研究生學位論文使用授權說明(必須裝訂在提交學校圖書館的印刷本)本人完全了解天

2、津師范大學關于收集、保存、使用研究生學位論文的規(guī)定，●按照學校要求向圖書館提交學位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權保存學位論文的印刷本和電子版，并通過校園網向本校讀者提供全文與閱覽服務。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學位論文，按學位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。撇：懈翩躲協(xié)啦日期：乃(s年f月、日學生在學習過程中，常常會受到情緒的影響。積極的情緒會使人對學習活動產生出積極性，讓學生體

3、驗到學習的樂趣，讓學生主動發(fā)展自己，在學習中完善自己；而令人不愉快的情緒體驗會使人表現(xiàn)出冷漠和厭倦，討厭學習，恐懼學習，影響學習的效率。本研究通過調查法對初中生的學業(yè)情緒、親子溝通以及自我價值感之間的關系，對443名在校初中生問卷調查的分析，并根據研究的結果提出提高初中學生自我價值感，改善親子溝通和學業(yè)情緒的教育建議。結果顯示：1初中女生在親子溝通的參與性、情感需要、輕松感的維度上要顯著優(yōu)于男生，整體上也顯著優(yōu)于男生。高年級的學生親子溝