13867.初中生學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)情緒相關(guān)研究

1、專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：初中生學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)情緒相關(guān)初中生學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)情緒相關(guān)研究研究專業(yè)學(xué)位名稱：全日制教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：心理健康教育申請(qǐng)人姓名：張阮鈺導(dǎo)師姓名、職稱：張懷春教授論文提交時(shí)間：2014年4月摘要初中生正處在自我同一性形成的關(guān)鍵期，面臨著人格塑造與升學(xué)考試的雙重壓力，他們的身心健康問(wèn)題是發(fā)展心理學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)是教育心理學(xué)關(guān)心的話題。初中生的學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我概念

2、和學(xué)業(yè)情緒不僅影響著他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，也關(guān)系著他們的身心健康。以往的研究大都側(cè)重于討論學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)業(yè)成就的預(yù)測(cè)作用，學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)情緒對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響等，且以對(duì)大學(xué)生群體的研究成果居多。然而，初中生的學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)自我概念對(duì)學(xué)業(yè)情緒存在影響嗎？二者對(duì)學(xué)業(yè)情緒是否存在交互作用？不同性別和年級(jí)的初中生是否在學(xué)業(yè)情緒上出現(xiàn)差異？這是本研究要探討的問(wèn)題。本研究以中文版學(xué)習(xí)投入量表、初中生學(xué)業(yè)自我概念問(wèn)卷和初中生學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷為研究工具，以初中一

3、到三年級(jí)學(xué)生為被試，探討了初中生學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我概念對(duì)學(xué)業(yè)情緒的影響，以及學(xué)業(yè)情緒在性別、年級(jí)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在的差異，并結(jié)合訪談法得出的結(jié)論，提出了相應(yīng)的建設(shè)性意見(jiàn)。通過(guò)以上系統(tǒng)的研究，得出以下幾點(diǎn)主要結(jié)論：（1）性別對(duì)初中生學(xué)業(yè)情緒影響顯著，具體表現(xiàn)為女生體驗(yàn)到的消極情緒高于男生。（2）年級(jí)對(duì)初中生學(xué)業(yè)情緒影響顯著，具體表現(xiàn)為隨著年級(jí)的增加體驗(yàn)到的消極情緒增長(zhǎng)。（3）性別與年級(jí)對(duì)初中生學(xué)業(yè)情緒的交互效應(yīng)顯著，共同影響著初中生的