杭州市部分普通高等院校學生參與足球活動態(tài)度和意向的研究.pdf

1、足球活動是高校主要體育活動之一，經(jīng)常參加足球活動不僅豐富了大學生的課外業(yè)余生活，還更加廣泛的推動了足球運動在學校的發(fā)展。但是由于各個學校的情況不盡相同，特別是運動條件和足球運動認知水平存在較大的差異性，學生參與足球活動的熱情明顯有很大的差異。學生在選擇參加體育活動時，總會根據(jù)不同的情況進行有效的選擇，一般情況下，學生會根據(jù)自己的興趣愛好和受到的環(huán)境影響因素考慮自己主要的課外體育活動方式。而對于這種高校足球活動的研究，研究者已經(jīng)從多個角度

2、和各個方面進行了剖析，從心理學角度剖析高校足球活動現(xiàn)象的研究占有很重要的比重，因為社會心理學家在研究人的行為時，已經(jīng)證明人的行為是以人的態(tài)度為基礎的，其態(tài)度可以影響和決定人的行為，而態(tài)度的多個變量是可以測量的，測量和研究這些變量可以進一步了解影響學生行為的主要因素。本文從學生態(tài)度的角度出發(fā)，查閱了大量心理學文獻，表明態(tài)度的八個主要變量對行為有主要影響作用，根據(jù)這個八個變量制定了態(tài)度調(diào)查問卷量表，對杭州市部分普通高等院校的學生進行了關于足

3、球活動態(tài)度和意向的調(diào)查，通過數(shù)理分析和結合相關教育學原理研究了影響高校學生參與足球活動的主要心理因素。研究表明，學生參與足球活動時，受其態(tài)度的影響較大，而態(tài)度的多個變量共同作用于學生的行為，但不同變量影響程度有明顯的差異，通過對這種影響因素的研究和分析，揭示了大學生參與足球活動的一些規(guī)律，以此對大學生參與足球活動的現(xiàn)象提出了相關見解和建議。 經(jīng)過調(diào)查和分析，可以得出以下結論： 1.足球活動本身所具備的活力在高校深受廣大學

4、生的喜愛，有很多學生積極的參與足球活動并把足球活動當作自己業(yè)余生活的主要運動項目，而還有一部分學生雖然沒有經(jīng)常參加足球活動，但存在參與足球活動的強烈愿望或偶爾的嘗試了足球活動。 2. 在調(diào)查的杭州市十所高校中，像浙江大學等綜合性大學，其學校足球活動開展較好，學生參與足球活動的目的明確，其活動效果也較好；但像長征職業(yè)技術學院這樣的專科性學校，由于學生對課外體育活動缺乏足夠的認識，其校內(nèi)足球活動開展較差，學生參加足球活動的目的和意圖

5、均不明顯。 3.學生參與足球活動受多種因素影響,但受其足球活動本身所具備的活動結果影響較大,也就是學生參與足球活動是對足球活動能帶來的確定結果有比較完整的認識的,并對這種認識有比較肯定的評價,而這種肯定評價是支持學生參與足球活動的主要心理動力。 4.學生參與足球活動的熱情很高，但投入足球活動的程度明顯根據(jù)不同學校的環(huán)境有所不同，足球環(huán)境比較好的學校，學生投入度明顯較高，而足球環(huán)境相對較差的學校，學生參與足球活動的程度明顯

6、較低，學生缺乏正確的引導和支持，不能充分調(diào)動大學生參與足球活動的積極性。 5.學生參與足球活動受足球運動本身所具備的活動難度有較明顯的影響，學生投入到足球活動時，總是會考慮到足球活動對身體和心理的考驗，很多因為自己足球技戰(zhàn)術水平或者身體素質(zhì)能力較差，而放棄或者很小程度的參與足球活動，表明大學生在中小學階段接觸足球活動并不多，顯示足球運動在中小學開展并不理想，大部分學生參與足球活動技戰(zhàn)術信心不足，足球活動能力較差，基礎薄弱。

7、 6.學生在參與足球活動中，對足球活動的情感體驗是吸引學生繼續(xù)參與足球活動的主要動力，學生在參與足球課堂教學和課外足球活動時，良好的教學和組織，能夠吸引學生更熱情的參與，但部分高校足球活動的開展顯得單調(diào)，大部分學校開展的課堂足球?qū)＿x課模式單一，教法簡單；課外足球活動缺乏必要的組織，學生對足球活動的參與程度僅僅局限在單調(diào)的學習和散漫的自由活動上，學生在足球活動中的情感體驗并不突出，對足球活動特殊的魅力缺乏必要的親身體驗，存在嚴重的心里落