中美思想政治教育途徑比較.pdf

1、思想政治教育途徑直接關(guān)系著思想政治教育的效果，深刻影響著思想政治教育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的落實(shí)。中美兩國(guó)的思想政治教育途徑各有千秋，各具特色。對(duì)不同社會(huì)制度、不同歷史文化背景下的中美思想政治教育途徑進(jìn)行比較研究，從比較中找出異同點(diǎn)，并深入剖析其存在異同點(diǎn)的原因，旨在批判地吸收和借鑒美國(guó)思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)，以豐富和完善我國(guó)的思想政治教育理論體系。
　　 本文首先運(yùn)用比較的方法，從家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面對(duì)中美兩國(guó)思想政

2、治教育途徑的異同點(diǎn)進(jìn)行了較為全面、深入的比較。從共性的角度揭示了中美兩國(guó)盡管社會(huì)制度不同，但均重視思想政治教育的重要作用：家庭教育方面，中美兩國(guó)都重視家庭教育的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和全程性；學(xué)校教育方面，在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、教師的示范作用、校園文化建設(shè)和心理咨詢等方面的重視程度上存在著共性；社會(huì)教育方面，都重視大眾傳媒的導(dǎo)向作用和實(shí)踐教育、都強(qiáng)調(diào)全社會(huì)參與思想政治教育。從存在差異的視角上，家庭教育的觀念、目的、內(nèi)容、方式和結(jié)果都不盡相同；學(xué)