黑龍江省城鄉(xiāng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較研究.pdf_第1頁(yè)
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1、在所有影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的諸多因素當(dāng)中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定二語(yǔ)學(xué)習(xí)是否成功的重要因素之一。學(xué)習(xí)者擁有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言;沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),任何人都不能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性,許多研究者,如:加德納、蘭波特、威廉姆斯、伯頓、多內(nèi)等都對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做了一些研究。在中國(guó),許多的研究者也把不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為研究對(duì)象,但是大多數(shù)學(xué)者都是以大學(xué)生或城市學(xué)生作為研究對(duì)象,如秦曉晴(1999)、文秋芳(200

2、1)、高一虹(2003)等,而以農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為研究對(duì)象的并不多,尤其是把城鄉(xiāng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行對(duì)比的研究就更少。
   農(nóng)村教育是國(guó)家整個(gè)教育體系中的重要組成部分,尤其是在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡這個(gè)事實(shí)面前,改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量更應(yīng)該受到專家和學(xué)者的重視。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的角度來(lái)說(shuō),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。因此更好的了解城鄉(xiāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異,探索影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素并得到相

3、應(yīng)的啟示對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平,縮小城鄉(xiāng)教育差距有著重要意義。
   本文以黑龍江省城鄉(xiāng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主要研究對(duì)象,很好地展現(xiàn)了黑龍江省城鄉(xiāng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的異同點(diǎn)?;趯?duì)城鄉(xiāng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù),從內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)、融合型動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)缺失等方面對(duì)城鄉(xiāng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了比較。從整體上說(shuō),城市學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)、融合型動(dòng)機(jī)都要高于農(nóng)村學(xué)

4、生,同時(shí)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失現(xiàn)象也比城市學(xué)生嚴(yán)重。城市學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性要高于農(nóng)村學(xué)生。通過(guò)對(duì)教師的訪談進(jìn)一步了解了影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的因素,學(xué)生家庭教育的差距、教師的差距和集體環(huán)境的差異等是影響城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差距的主要因素。
   研究所帶來(lái)的啟示包括:教師要注重和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系;農(nóng)村學(xué)生的家庭教育應(yīng)受到重視,學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)和對(duì)孩子教育的重視程度也應(yīng)該有相應(yīng)的提高;營(yíng)造良好的集體環(huán)境,為農(nóng)村教育的發(fā)展提供更多的

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