知識經(jīng)濟視野下高?？蒲腥藛T義利協(xié)調(diào)研究.pdf

1、從歐美率先進入知識經(jīng)濟社會以來，21 世紀全球?qū)⑷孢M入知識經(jīng)濟時代，這是世界經(jīng)濟、社會發(fā)展的主流。如果說，中國錯過了工業(yè)革命最佳時機，那么，面臨新的經(jīng)濟、社會發(fā)展機遇，中國就再也不能錯過，否則，真要被世界遺忘了。
　　 知識經(jīng)濟本質(zhì)上是以高新技術(shù)為依托，以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，包括知識的生產(chǎn)、傳播、開發(fā)利用與運用幾個環(huán)節(jié)。而高校作為社會的大腦，擁有了大量的高級專門人才，在產(chǎn)、學(xué)、研等方面大有可為，對推動我國的知識經(jīng)濟的健康發(fā)展責(zé)無

2、旁貸，義不容辭。我國知識經(jīng)濟發(fā)展的號角應(yīng)該首先在高校吹響。高校要承擔起知識經(jīng)濟時代的引領(lǐng)者的角色，就必須在知識的生產(chǎn)、傳播和開發(fā)利用等環(huán)節(jié)提高質(zhì)量。其中，知識的生產(chǎn)是前提與基礎(chǔ)，知識的傳播是關(guān)鍵，知識的開發(fā)利用是目的與價值實現(xiàn)。高校教師在這個過程中是個關(guān)鍵的主體。大部分高校教師既教書育人，又科研創(chuàng)新，從科研這個視角來看，他們是高?？蒲腥藛T中不可缺失的一員，高?？蒲腥藛T還包括專門在高?？蒲性核鶑氖卵芯康难芯咳藛T（這部分人員相對較少，高校大

3、部分科研人員都身兼教學(xué)）。他們的主動性、能動性與積極性，是推動知識經(jīng)濟順利發(fā)展的起點與前提。而要激勵好高校科研人員，核心的工作就是協(xié)調(diào)好其義利關(guān)系，讓科研人員的義利平衡、協(xié)調(diào)。目前，中外還沒有對這一課題作系統(tǒng)的研究。本文從知識經(jīng)濟的視角，總體上按提出問題、分析問題和解決問題的路徑對高?？蒲腥藛T義利協(xié)調(diào)進行了研究，以求拋磚引玉之效。
　　 本文共分四章。第一章緒論部分，說明了課題的選題理由及依據(jù)，闡明了研究的意義，并通過文獻綜述，

4、概述了目前國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀。接著，說明了本文的研究路徑與方法，最后揭示了筆者認為可能的創(chuàng)新點。從第二章到第四章分別從義利之辨、義利失衡現(xiàn)象、義利失衡的原因及義利協(xié)調(diào)的對策進行了闡述。
　　 由于高?？蒲腥藛T從事的事業(yè)與所處的環(huán)境的特殊性，決定了其義利方面的與眾不同，所以，在緒論之后，首先辨析了義與利的概念、范疇、關(guān)系、價值取向，提出了高?？蒲腥藛T義利協(xié)調(diào)的三個層次。接著，本文在高?？蒲腥藛T義利協(xié)調(diào)觀的指導(dǎo)下，剖析了義利失

5、衡的現(xiàn)象及其原因。義利失衡現(xiàn)象可以歸納為：學(xué)術(shù)犧牲、學(xué)術(shù)低效、學(xué)術(shù)無為和學(xué)術(shù)造假等。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在知識經(jīng)濟視野下，通過對高校知識的生產(chǎn)、傳播、開發(fā)利用的過程的分析，通過對知識生產(chǎn)者的心理分析，利用知識經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)有的基本規(guī)律與基本原理，本文找出了產(chǎn)生這些失衡現(xiàn)象背后的根本原因：知識的經(jīng)濟地位迅速前移是科研人員義利失衡的客觀經(jīng)濟條件；目前知識生產(chǎn)中的經(jīng)費來源、各種資源的分配機制、科研大生產(chǎn)方式、知識生產(chǎn)活動中的評價活動等為義利失衡提供了滋

6、生的土壤；知識流通不暢是義利失衡存在的渠道；價值定位的就近優(yōu)越性規(guī)律是義利失衡長期存在的市場失敗的經(jīng)濟原因；知識及其價值的量化模糊是義利失衡的技術(shù)缺陷所致，反映了義利平衡、協(xié)調(diào)的工具缺失；知識生產(chǎn)者的心理影響是義利失衡的主觀原因。
　　 本文認為，解決高?？蒲腥藛T的義利失衡現(xiàn)象，使高?？蒲腥藛T的義利協(xié)調(diào)起來，應(yīng)該采取六大對策：正視、把握知識經(jīng)濟的機遇；強化學(xué)術(shù)自治，保證學(xué)術(shù)自由，建立健全四大制度，即，學(xué)術(shù)仲裁制度、學(xué)術(shù)風(fēng)險制度、