傣族中學(xué)生個(gè)人高等教育需求研究.pdf

1、個(gè)人高等教育需求對(duì)高等教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文利用傣族、漢族、哈尼族和景頗族中學(xué)生為研究樣本，用描述統(tǒng)計(jì)和Logistic回歸分析對(duì)傣族高等教育落后現(xiàn)實(shí)與其個(gè)人高等教育需求的相關(guān)問(wèn)題從意愿、支付能力、消費(fèi)能力、最終接受高等教育的機(jī)會(huì)等方面進(jìn)行了探討。研究結(jié)果顯示，盡管傣族中學(xué)生對(duì)高等教育的支付能力較其他民族要高，但其接受高等教育的意愿、消費(fèi)能力、高等教育機(jī)會(huì)顯著低于高等教育水平領(lǐng)先的漢族中學(xué)生；然而在控制了學(xué)生的家庭背景、個(gè)人

2、特征、經(jīng)濟(jì)特征、教育及其文化特征等自變量以后，傣族中學(xué)生個(gè)人高等教育需求與其他民族并沒(méi)有顯著差異。在對(duì)這一成因的具體研究中發(fā)現(xiàn)，傣族的宗教信仰、學(xué)生所在年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、教育價(jià)值觀、家庭勞動(dòng)力狀況和收入、教育機(jī)會(huì)成本等因素對(duì)傣族中學(xué)生接受高等教育的意愿有顯著影響；而家庭的居住環(huán)境和勞動(dòng)力狀況對(duì)傣族中學(xué)生對(duì)高等教育的支付能力有顯著影響；學(xué)生所在的年級(jí)、宗教信仰、是否有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等因素對(duì)傣族中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著影響；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教育