高中地理新課程目標(biāo)測評(píng)研究.pdf

1、在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題是評(píng)價(jià)改革，毋庸置疑現(xiàn)行的評(píng)價(jià)制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。因此，2001年基礎(chǔ)教育新課程改革正式啟動(dòng)以來，教育評(píng)價(jià)改革就成為廣大教育理論與實(shí)踐工作者共同關(guān)注的重要課題。 該文基于現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，采用理論研究、行動(dòng)研究和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與地理課程發(fā)展為目標(biāo)取向，試圖從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面構(gòu)建多種評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)平臺(tái)。 論文共分五個(gè)

2、部分： 首先介紹了該課題提出的背景并說明該課題研究的范圍、內(nèi)容與研究的方法； 第二部分，從人本主義、多元智力和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，闡述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀的理論基礎(chǔ)； 第三部分，提出制定高中地理評(píng)價(jià)目標(biāo)的依據(jù)，論述高中地理課程三維目標(biāo)體系； 第四部分，闡述評(píng)價(jià)與測量的原則、一般步驟與中學(xué)地理常用的測評(píng)方法并結(jié)合案例說明三維目標(biāo)的測評(píng)，最后應(yīng)用新評(píng)價(jià)理念構(gòu)建高中地理新課程目標(biāo)評(píng)價(jià)方案； 第五部分，進(jìn)行了