新課程理念下的高中地理教學(xué)的反思性研究.pdf

1、2003年，教育部頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中，明確提出高中地理課程的新理念，根據(jù)新課程理念，課程設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)分年級(jí)教學(xué)分為必修地理與選修地理兩部分。這樣安排充分地考慮到學(xué)生的興趣需要，因?yàn)閷W(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇所學(xué)的地理內(nèi)容，同時(shí)也給教師在新課程的實(shí)施過程中提出了新的挑戰(zhàn)。 作為工作在一線的地理教師，基本上是從傳統(tǒng)教學(xué)中走來，面對(duì)新課程改革如何能改變現(xiàn)狀，徹底從理念上、教學(xué)方法上、教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套行之有效的實(shí)

2、施策略呢?現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育反思性研究是逐步提高教育教學(xué)技能和能力的重要途徑。因此，新課程要求地理教師要在更高的層次上拓寬知識(shí)面，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成較強(qiáng)的教學(xué)技能，那么進(jìn)行教學(xué)反思性研究是必經(jīng)之路。 本文試圖通過傳統(tǒng)教案、傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)、傳統(tǒng)教學(xué)方法、傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的分析，比較新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的不同，反思兩者之間的趨同性與差異性，從而找出教師