中韓普通高中課程改革比較研究.pdf

1、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展需要接受其他國(guó)家某些先進(jìn)的事物。對(duì)于先進(jìn)國(guó)的模仿，是走向先進(jìn)的重要捷徑之一。將自己國(guó)家的一個(gè)層面的東西和其他國(guó)家相同層面的東西相比較分析，從中找出可學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并努力學(xué)習(xí)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要策略之一。教育作為一個(gè)國(guó)家構(gòu)成的一個(gè)重要維度，是衡量國(guó)家發(fā)展的重要指標(biāo)，當(dāng)然也脫離不了這個(gè)規(guī)律。 比較教育學(xué)的研究就是要將一國(guó)的教育的諸多方面，諸如教育理念、教育課程、教育政策、教育制度與其他國(guó)家相應(yīng)部分做比較，收集有用的信息

2、，并對(duì)收集的這些信息進(jìn)行書面分析、比較，選出自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，拋棄糟粕的東西。即根據(jù)國(guó)際比較研究的結(jié)果，采取揚(yáng)棄的態(tài)度，發(fā)展本國(guó)教育。 根據(jù)以上觀點(diǎn)，也受碩士論文的容量所限，本研究只是關(guān)注了中國(guó)和韓國(guó)普通高中教育改革中實(shí)質(zhì)性的教育課程改革問題。中國(guó)從1949年建國(guó)以后到現(xiàn)在為止，50多年間經(jīng)歷了第8次教育課程改革。而韓國(guó)也從建國(guó)以來經(jīng)歷了7次課程改革，單從改革次數(shù)上看，中國(guó)和韓國(guó)實(shí)現(xiàn)教育課程改革就有類似之處。鑒于此，本