以人為本的小學(xué)教師管理——以天津市和平區(qū)昆明路小學(xué)為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育改革的進(jìn)一步深入實(shí)施，作為學(xué)校中心工作的教育教學(xué)管理，在學(xué)校發(fā)展中越來越發(fā)揮著更加重要的作用。在學(xué)生、教師、教材和教學(xué)手段這四個(gè)影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素中，教師是進(jìn)行教學(xué)活動的主導(dǎo)力量，是教育教學(xué)過程的實(shí)際組織者、操作者、參與者、合作者、引導(dǎo)者……因此，加強(qiáng)教師管理正被越來越多的學(xué)校管理者認(rèn)可為學(xué)校管理的根本大事。
　　 學(xué)校需要科學(xué)的管理，科學(xué)的管理需要先進(jìn)的管理理念。學(xué)校作為一個(gè)以培養(yǎng)人為目的的特殊組織，特別需要確

2、立以人為本的管理思想，對教師實(shí)行以人為本的管理是學(xué)校改革與發(fā)展現(xiàn)實(shí)的需要。
　　 本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法和個(gè)案研究法，探究了天津市和平區(qū)昆明路小學(xué)人本管理現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)存問題，并提出解決這些問題的基本對策，以便為小學(xué)教師管理改革提供借鑒。
　　 本文基本分為四部分。第一部分介紹了此問題提出的背景；研究的目的、內(nèi)容和意義；文獻(xiàn)綜述；概念的界定以及研究方法的選擇。第二部分是本項(xiàng)研究的理論基礎(chǔ)，即人本主義心理學(xué)理論和泰勒的

3、科學(xué)管理理論。第三部分使用問卷調(diào)查和訪談兩種形式對和平區(qū)昆明路小學(xué)的教師管理現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并對其結(jié)果進(jìn)行分析。第四部分從幾個(gè)方面對小學(xué)教師的管理提出了改革對策，即轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)校管理者的服務(wù)意識；為教師構(gòu)建和諧的、以人為本的校園文化；創(chuàng)設(shè)條件，讓教師參與學(xué)校的管理和決策；完善教師評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)以人為本管理的實(shí)施。
　　 總之，以人為本的管理作為一種管理理念和策略，已經(jīng)成為許多教育管理工作者的共識，成為當(dāng)代學(xué)校管理發(fā)展的