內(nèi)蒙古西部中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題對(duì)策.pdf

1、知識(shí)創(chuàng)造世界,創(chuàng)新改變?nèi)祟?。?dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)職業(yè)教育既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn),又是一次不可多得的機(jī)遇。職業(yè)教育在中國(guó)出現(xiàn)已有100多年的歷史,但是從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始,我國(guó)才明確提出大力發(fā)展職業(yè)教育,隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),全球性競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,如何做好教育,尤其是中等職業(yè)教育變得越來(lái)越重要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家,一個(gè)企業(yè)而言,擁有一批高素質(zhì)的工人,可以大大提高企業(yè)

2、的效率,降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本,對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展,對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)具有深刻的意義。
　　 文章共分為三個(gè)部分:
　　 第一部分為文章的緒論。在這一部分,首先,我明確了選題的背景和研究意義；其次,為了能夠清楚的表達(dá)職業(yè)教育,本文對(duì)“職業(yè)教育”和“中等職業(yè)教育”進(jìn)行了概念界定。最后,對(duì)我國(guó)目前的職業(yè)教育體系做了詳細(xì)的介紹,分別是初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育中的職業(yè)教育。
　　 第二部分對(duì)內(nèi)

3、蒙古中等職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了詮釋,并根據(jù)現(xiàn)狀提出了具體的問(wèn)題:職業(yè)教育呈滑坡趨勢(shì)；有效需求不足供給不優(yōu)；專業(yè)設(shè)置的靈活性與人事計(jì)劃控制之間的矛盾；“一專多能”或“能文能武”的職業(yè)學(xué)校教師不多。針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了具體的因?yàn)榉治?只有找到問(wèn)題的因?yàn)?才能找出更好的解決問(wèn)題的對(duì)策。
　　 第三部分論述了解決內(nèi)蒙古西部中等職業(yè)教育存在問(wèn)題的對(duì)策。一,建立技能型人才的激勵(lì)機(jī)制營(yíng)造全社會(huì)重視職業(yè)教育的良好氛圍;二,調(diào)整教育結(jié)構(gòu),構(gòu)建終身職業(yè)教

4、育體系；三,加大政府對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入,建立多元化的教育投資體制；四,加快管理體制改革,建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；五,建設(shè)重點(diǎn)專業(yè),形成辦學(xué)特色,打造職校品牌；六,解決生源不足與流失生問(wèn)題；七,辦學(xué)形式從封閉走向開(kāi)放是職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)；八,拓寬中等職業(yè)學(xué)生出路,樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
　　 對(duì)于內(nèi)蒙古西部地區(qū)中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的分析是文中的重要組成部分,尤其是對(duì)內(nèi)蒙古西部地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)提出了思考和對(duì)策。希望對(duì)