錨定效應對元理解監(jiān)測精確性影響的實驗研究.pdf

1、閱讀理解是一種重要的認知活動,閱讀者要想有效的完成閱讀理解,就必須能夠對閱讀理解過程進行有效監(jiān)測,并在必要時采取適當的策略調節(jié)和控制閱讀活動。這就是閱讀過程中的元認知活動,又稱為元理解。如何提高元理解監(jiān)測精確性是目前元理解領域的研究重點。錨定效應是一種普遍存在而又難以消除的判斷偏差,常常會給人們的判斷和決策帶來負面影響。既然錨定效應普遍存在,那么錨定效應會影響人們的即時元理解監(jiān)測嗎?本研究嘗試將元理解與錨定效應結合在一起研究,探索即時元

2、理解監(jiān)測過程中是否存在錨定效應,若存在,嘗試降低錨定效應的影響,提高即時元理解監(jiān)測精確性。
　　 本研究包括兩個實驗:實驗一旨在探索即時元理解監(jiān)測過程是否存在錨定效應,實驗二在實驗一的基礎上,探討降低測驗情境的不確定性,是否能夠降低錨定效應對即時元理解監(jiān)測的影響,若能夠降低就可以在一定程度上說明錨定效應是導致即時元理解監(jiān)測精確性低的因為之一,從而提高即時元理解監(jiān)測精確性。
　　 實驗一以48名大一學生作為被試,采用E-p

3、rime編程。通過操縱首篇文章的難度(首篇文章難度低--高錨,首篇文章難度高--低錨)這個自變量來研究錨定效應對即時元理解監(jiān)測的影響,探索即時元理解監(jiān)測過程中是否存在錨定效應。實驗結果顯示:(1)即時元理解監(jiān)測過程中存在錨定效應(2)高錨即時組和低錨即時組的元理解監(jiān)測精確性都很低,且不存在顯著性差異。
　　 實驗二以84名大一學生作為被試,采用E-prime編程。通過操縱提問(呈現測驗題和不呈現測驗題)和首篇文章的難度(首篇文章

4、難度低--高錨,首篇文章難度高--低錨)兩個自變量,探討降低測驗情境的不確定性,是否能夠降低錨定效應對即時元理解監(jiān)測的影響。實驗結果顯示:(1)降低測驗情境的不確定性,可以降低錨定效應對即時元理解監(jiān)測過程的影響,能夠提高即時元理解監(jiān)測精確性；(2)錨定效應是影響即時元理解監(jiān)測精確性的因為之一。
　　 綜上所述,錨定效應影響即時元理解監(jiān)測過程,降低測驗情境的不確定性,能夠降低錨定效應對即時元理解監(jiān)測過程的影響,提高即時元理解監(jiān)測精