元理解監(jiān)測形式及其延遲效應.pdf

1、讀者在閱讀完一篇文章之后，卻不記得自己讀過些什么，這種現(xiàn)象在各個年齡階段都有出現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于個體在閱讀中缺乏有效的元理解監(jiān)測。閱讀過程中精確的元理解監(jiān)測可以讓個體在閱讀中適當?shù)恼{(diào)整自己的閱讀速度、閱讀策略、補救理解失誤等，達到有效閱讀的目的，最終提高學習效率。因此元理解監(jiān)測的精確性在閱讀過程中起著非常重要的作用，并且直接影響元理解調(diào)控的有效性，最終影響閱讀效果。
　　 研究者在對元理解精確性的研究中發(fā)現(xiàn)了一種被稱

2、為延遲效應(delayeffect)的現(xiàn)象。所謂延遲效應，是指讀者在閱讀完一篇文章后，間隔一段時間所做的理解評估或成績預測的精確性要高于閱讀完文章后立刻做理解評估或成績預測的精確性。然而梳理以往的研究發(fā)現(xiàn)，在元理解監(jiān)測理解評估和成績預測中出現(xiàn)了延遲效應不一致現(xiàn)象，并且元理解監(jiān)測兩種形式理解評估和成績預測存在著一維觀與二維觀的分歧。
　　 本研究通過實驗一和實驗二對以上問題進行研究，考察了元理解監(jiān)測兩種形式理解評估和成績預測中的延

3、遲效應不一致的現(xiàn)象，對元理解監(jiān)測一維觀與二維觀分歧進行了驗證，得出以下結(jié)論:
　　 (1)理解評估與成績預測作為元理解監(jiān)測的操作指標，在關(guān)鍵詞這一認知加工任務(wù)條件下，兩者都存在延遲關(guān)鍵詞效應，理解評估與成績預測兩種元理解監(jiān)測形式的精確性差異不顯著。
　　 (2)在摘要作為認知加工方式的情況下，理解評估和成績預測都存在延遲摘要效應。并且理解評估和成績預測作為元理解監(jiān)測兩種形式，其元理解監(jiān)測精確性差異不顯著。