河南省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究.pdf

1、重點(diǎn)學(xué)科是衡量一個(gè)高校科技發(fā)展水平的重要指標(biāo)。高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新三大功能。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)不只是學(xué)?；蛘邔W(xué)科點(diǎn)個(gè)體單元發(fā)展的需要,也是提高整體國民素質(zhì)和國家科技能力和創(chuàng)新能力的有效途徑,高校重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展關(guān)系到國家高等教育和創(chuàng)新能力建設(shè)。本文在國家創(chuàng)新體系理論和馬太效應(yīng)理論基礎(chǔ)下,分析了河南省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀,著重研究了河南省高校重點(diǎn)學(xué)科在數(shù)量和門類上的布局,進(jìn)一步提出了我省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)的問

2、題。論文最后針對(duì)我省高校重點(diǎn)學(xué)科如何進(jìn)行建設(shè)提供了對(duì)策和發(fā)展建議。
　　 從宏觀角度來看,本文詳細(xì)分析了我省重點(diǎn)學(xué)科在20多年的建設(shè)中,不論從學(xué)科數(shù)量還是從教學(xué)科研,人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面取得的重大進(jìn)步。從微觀角度來看,本文以我省相對(duì)具有代表性的兩所大學(xué),鄭州大學(xué)和河南師范大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為案例,進(jìn)一步論證了我省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得的成績。兩所大學(xué)依托我省重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展機(jī)遇,及時(shí)調(diào)整學(xué)科發(fā)展轉(zhuǎn)向,在科研能力和人才隊(duì)伍建設(shè)等都實(shí)現(xiàn)了重

3、大突破。作為河南省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的縮影,兩所大學(xué)很好的例證了我省高校重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展情況。
　　 雖然我省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得了一定的成績,但就全國范圍來看,河南省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)依然存在一些問題,如國家重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展緩慢、省重點(diǎn)學(xué)科與國家重點(diǎn)學(xué)科結(jié)合度低、人才結(jié)構(gòu)不夠合理、重點(diǎn)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)不足、評(píng)估體系尚不完善等。究其根源,影響河南省高校重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的主要因素是政策、經(jīng)濟(jì)因素以及教育和科技因素。
　　 提升河南省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)水平

4、首先需要從根本上改善我省重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的外部環(huán)境,從思想認(rèn)識(shí)上重視重點(diǎn)學(xué)科的戰(zhàn)略意義。同時(shí)要從學(xué)科內(nèi)部建設(shè)方面著手:加強(qiáng)學(xué)科帶頭人建設(shè),優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu),建設(shè)梯次結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍。提升重點(diǎn)學(xué)科科技創(chuàng)新能力,搭建科技平臺(tái),拓寬研究領(lǐng)域,提高科技創(chuàng)新程度。此外,設(shè)定合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過科學(xué)方法,完善我省重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估體系對(duì)我省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)也具有重要作用。
　　 本文創(chuàng)新之處在于在其它學(xué)者研究的基礎(chǔ)之上,全面分析了我省高校重點(diǎn)