對中職生崗位能力及其培養(yǎng)體系的設計研究——DACUM職業(yè)分析法的應用.pdf

1、我國現(xiàn)行的中等職業(yè)教育帶有鮮明的“學科教育”和“知識本位”的傾向，在這種職業(yè)教育模式下培養(yǎng)的學生學不到真正的本領，適應不了崗位的要求，培養(yǎng)的畢業(yè)生不被市場所接受，就業(yè)率很低。中等職業(yè)教育要以職業(yè)能力培養(yǎng)為終極目標，要根據(jù)培養(yǎng)目標來確定相應的職業(yè)能力，繼而在專業(yè)崗位能力需求的導向下來進行課程設計、選擇教材內(nèi)容、制定教學計劃、實施能力培養(yǎng)，要想達到這個目的，就要對中等職業(yè)教育的課程進行改革。中等職業(yè)教育的課程改革在于突出能力目標教學，而能力

2、目標來源于專業(yè)崗位能力的需求，因此，首先做好專業(yè)崗位能力的分析研究，是操作職教新課程改革的起點，也是決定職教新課改成敗的關鍵。 本文以中職學校的幼教專業(yè)為例，通過對美國的CBE模式、澳大利亞TAFE(TechnicalAndFurtherEducation)職教模式、英國BTEC(Business&TechnologyEducationCouncil)職教模式和德國的“雙元制”職教理論與職教模式、戴士弘教授的職業(yè)教育課程教學改革