數(shù)學史背景下高中數(shù)學解題教學.pdf

1、本研究的主要目的是探討如何在數(shù)學史背景下開展高中數(shù)學解題教學的實踐。通過相關的教學情景和案例,在行動研究中了解教師和學生對數(shù)學史背景下開展解題教學的真實感受,以及在教學時所面臨的困難和問題,探索解決問題的方法和策略。
　　 研究結果發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學生對數(shù)學史背景下開展解題教學持贊同意見,學生最希望數(shù)學史在解題中發(fā)揮的功能是其對數(shù)學情感和認知的幫助,而對于文化領域的功能并不重視。對于數(shù)學史背景下開展解題教學所采用的一些方式,學生認

2、為課堂教學實施的價值較大,特別是根據教學進度,從平時的訓練題(如,教材中的例題、練習題、考試中的題目)著手結合相關的數(shù)學史料,利用學習單開展教學實踐,而對于課外自主學習評價較低。另一方面,在研究的過程中,研究者本人對數(shù)學史的認識與應用方式發(fā)生了變化,數(shù)學史與數(shù)學教育方面的素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)均得到了提高,增強了分析、反思批判的能力,并逐漸導向以學生為主體的解題教學。
　　 最后,基于本研究的發(fā)現(xiàn),對數(shù)學史背景下開展解題教學提出了一些