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1、本文對數(shù)學史在高中數(shù)學教育中的應(yīng)用進行了研究。通過對問卷調(diào)查和深入訪談的對象的篩選，選定了無錫市三所不同層次的學校的學生作為問卷調(diào)查的對象，有著不同教齡的30位數(shù)學教師作為深入訪談的對象。學生的主要問卷調(diào)查主要的著重點在學生對數(shù)學、數(shù)學史、融入式數(shù)學史教學方式的接受程度和主要感受。而教師的深入訪談則更偏重于教師的教學模式、數(shù)學史資料的收集和他們對融入式數(shù)學史的意見和建議。問卷調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)，大部分的學生實際上對數(shù)學史的感興趣程度較高，也
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