普通中小學督導(dǎo)評價匯集系統(tǒng)OLAP分析數(shù)據(jù)源的構(gòu)建.pdf

1、第三次全國基礎(chǔ)教育工作會議提出“要探索建立現(xiàn)代中小學管理制度,建立政府為主,社會各界共同參與的學校發(fā)展、管理與監(jiān)督機制,鼓勵社區(qū)、家長參與學校管理,形成社區(qū)積極支持基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、積極參與學校管理與監(jiān)督的模式”。由此可見,政府有關(guān)職能部門、各級政府在推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)中扮演者相當重要的角色并承擔著相關(guān)責任。
　　 評價是現(xiàn)代教育的一個重要的管理工具,開展教育評價的過程就是科學有序的管理過程,中小學督導(dǎo)評價“規(guī)范、發(fā)展”型模

2、式的運作過程同時也是強化學校管理的過程。
　　 然而,現(xiàn)有用戶的督導(dǎo)評價過程,是根據(jù)各地制定的評價方案所做的手工業(yè)務(wù)處理過程,它具有很多的業(yè)務(wù)局限性及分析局限性。
　　 針對這些局限性,本文主要完成了以下幾個工作:設(shè)計并實現(xiàn)了普通中小學督導(dǎo)評價匯集系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的多維數(shù)據(jù)模型;利用微軟的商務(wù)智能工具設(shè)計并實現(xiàn)了該數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)中各維表、事實表的數(shù)據(jù)抽取-轉(zhuǎn)換-加載(ETL)過程;最后,利用OLAP服務(wù)器Mondrian對