中職語文教學與專業(yè)結合的實踐探索——以桐鄉(xiāng)職教中心旅游專業(yè)為例.pdf

1、目前中職語文教學不容樂觀：學生語文基礎薄弱，缺乏學習內驅力；沒有良好的學習習慣，缺少閱讀積累；教材教法無職教特色；學業(yè)評價不盡客觀。分析以上現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)忽視自身“專業(yè)性”特點是目前中職語文教學低效的根本原因。中職教育的核心內涵是“職業(yè)教育”，語文作為其中的一門文化基礎課，教學目標也應與這一核心內涵相一致，中職語文教學應該形成一套有自身特色的教學體系，本文認為語文教學結合專業(yè)進行很有職教特色，值得嘗試。 許多教育教學的理論表明中職語

2、文教學與專業(yè)結合是完全有可能的，本研究在理論支撐下，緊緊圍繞中職語文“專業(yè)性”的特點展開了實踐的探索，教學中既注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，又重視語文能力的訓練；既不偏廢現(xiàn)有教材，又充分挖掘其他課程資源。中職設置的專業(yè)眾多，在一個研究中涉及多個專業(yè)顯然是不可能的，本研究選擇旅游專業(yè)作為實踐對象，進行實踐探索，主要包括以下幾個內容：指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增加閱讀積累；根據(jù)專業(yè)特點進行聽說讀寫能力的訓練；結合專業(yè)進行地方課程資源開發(fā)。在此基