中職數(shù)學與專業(yè)相結(jié)合的情境教學實踐與思考.pdf

1、進入新的時代,社會對專業(yè)技術(shù)人才需求量的增加,職業(yè)教育扮演的角色越來越重要。為社會培養(yǎng)有一定專業(yè)文化知識,有技能特長,適應時代需求,滿足社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才已經(jīng)成為職業(yè)教育不可推卸的責任。隨著生源結(jié)構(gòu)的變化,生源質(zhì)量下降,教師對教學改革積極性不高,影響了中等職業(yè)學校教學質(zhì)量的提高。中等職業(yè)學校文化基礎課的教學模式急待改革,在建構(gòu)主義理論、直觀認識原理、情感和認知活動相互作用的原理及學習環(huán)境理論下,本文提出了中職數(shù)學與專業(yè)相結(jié)合的

2、情境教學。
　　 本文共分五章:
　　 第一章闡述了課題研究的背景和目的。
　　 第二章闡述了本課題研究的理論基礎,從而為開展中職數(shù)學與專業(yè)相結(jié)合的情境教學研究提供了理論指導。
　　 第三章闡述了中職數(shù)學與專業(yè)相結(jié)合的情境教學的方法和實例。
　　 第四章闡述了情境教學與專業(yè)相結(jié)合在中職數(shù)學課堂應用的實驗研究。
　　 第五章是研究結(jié)論與反思,分析了研究成果及提出了建議,并指出了不足之處。