中職數(shù)學教學現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、中職教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)人才，有力地推動了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，特別是中職數(shù)學教育作為中職教育的一部分在教學內(nèi)容的改革與教育數(shù)學策略上做出了很大的努力，并且取得了不少的成績，研究型學習走進了課堂，分層次教學取得了突破性進展，但同時職業(yè)學校的數(shù)學教學還存在一些差距，學生學習數(shù)學的積極性不高，興趣不濃，學習成績差，教師也存在教與學脫節(jié)的現(xiàn)象，教學評價體系過

2、于死板等現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，中職數(shù)學教學需改變傳統(tǒng)的教育教學理念，遵循“以人為本”的教學思想，實施可行的教育教學對策，從而不斷提高教育教學效果。有鑒于此，本文試圖通過對職業(yè)學校學生的特點、數(shù)學教學的情況進行調(diào)查和摸底以及本人在長沙市衛(wèi)校的數(shù)學教學實踐，提出了對職業(yè)學校學生應(yīng)實施的教學對策。實踐證明：職業(yè)學校實施的一系列教育教學對策能使職業(yè)學校的數(shù)學教學面向全體學生，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生的實踐

3、能力和創(chuàng)新意識，逐步實現(xiàn)了以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。 本文首先在對以往研究進行文獻綜述的基礎(chǔ)上提出問題。其次，對中職數(shù)學教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并從五個方面對調(diào)查結(jié)果進行了分析： 1、提高學生數(shù)學成績的關(guān)鍵是學習態(tài)度； 2、合理處理數(shù)學內(nèi)容與學習任務(wù)的關(guān)系； 3、問卷反饋促使教師對教學方法的探索； 4、心理素質(zhì)培養(yǎng)的必要性； 5、加強教學的針對性，注重知識的應(yīng)用性。本文還從中職數(shù)學教學面對

4、的對象及中職數(shù)學課程韻地位、中職數(shù)學教學目標應(yīng)確立的原則以及基于現(xiàn)實的中職數(shù)學教學期望等三方面進行了一系列闡述。最后，本文從八個方面重點論述了中職數(shù)學教學教師應(yīng)采取的教學對策： 第一，傳遞教師的人文和學習關(guān)懷，吸引學生學習數(shù)學的興趣； 第二，探討中職數(shù)學學習的目標； 第三，從學生實際出發(fā)選擇合適的教學方法引導(dǎo)學生參與； 第四，改革學生數(shù)學學習成績的評價方法，使評價能反映學生的學習狀態(tài)和結(jié)果；第五，營造寬松

5、、和諧的師生關(guān)系： 第六，實施區(qū)別化教學，采取因材施教的原則： 第七，教給學生基本的數(shù)學學習方法，為學生提供必要的指導(dǎo)和咨詢； 第八，感受策略效力，幫助學生樹立信心。為了檢驗這些策略對中職數(shù)學教學的指導(dǎo)作用，本人在自己所教的兩個班中，隨機選擇其中一個作為對照班，另一個作為實驗班，將實驗班運用上述教學對策進行教學，事實證明，采用教學對策能夠收到良好的教學效果。 總之，針對現(xiàn)行教材的要求和不同專業(yè)對學生的數(shù)學