中學(xué)地理“差異教學(xué)”的研究.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)飛速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)悄然進(jìn)入人們的社會(huì)生活，傳統(tǒng)的教育學(xué)在新理念的沖擊面前，己日益顯得力不從心。隨著社會(huì)的發(fā)展，人性的體現(xiàn)和發(fā)揮是必然的趨勢(shì)，而人性的發(fā)展也必將是教育的職能，所以教育隨社會(huì)的發(fā)展也必然著眼于促進(jìn)人個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)人各項(xiàng)潛能的自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，不斷進(jìn)行自我完善。人的全面而又有個(gè)性的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的要求，教育的發(fā)展必然要滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的要求。 差異教學(xué)就是從時(shí)代發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的需要出發(fā)，尊重學(xué)生

2、差異，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)過(guò)程中為學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、生動(dòng)、民主、和諧、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)其自身內(nèi)在需求，合理安排適合自身發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)既掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能又充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的教育目的，使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、具有扎實(shí)基礎(chǔ)素養(yǎng)、豐富的個(gè)性和健康人格的新一代學(xué)生的一種素質(zhì)教育。承認(rèn)差異、尊重差異就是為了給每個(gè)學(xué)生提供適合其自身發(fā)展的環(huán)境和模式，以期促進(jìn)其個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展