社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的良性互動探討.pdf

1、社區(qū)發(fā)展運動在聯(lián)合國的倡導下，已經(jīng)波及到世界上的每一個國家和地區(qū)，教育因素越來越多的成為各國社區(qū)發(fā)展關(guān)注的焦點。我國在社會主義建設過程中提出“建設社會主義和諧社會”新命題，建設“和諧社區(qū)”也被提上發(fā)展的議程。隨著社會的發(fā)展，我國社區(qū)發(fā)展出現(xiàn)了一些新情況，社區(qū)的職能發(fā)生了變化，對教育提出了新要求。 本研究從我國社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀談起，社區(qū)發(fā)展存在對人的關(guān)注不足問題，社區(qū)成人教育在為社區(qū)發(fā)展服務方面未形成自己的特色。要

2、解決這一問題，建設和諧社區(qū)，筆者認為推動社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的良性互動是必要和可行的。筆者通過搜集有關(guān)的資料、從總體上考察社區(qū)發(fā)展和社區(qū)成人教育狀況提出了社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育良性互動的研究課題。本研究的目的在于通過對社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的關(guān)系、影響因素的解讀，從理論上提出一系列的建議、措施來充實社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育理論，以期自己的微薄之力能為社區(qū)建設提供一個參照。 首先從基本的概念——社區(qū)、社區(qū)發(fā)展、社區(qū)成人教育著筆，奠

3、定下一步研究的基礎(chǔ)。第二部分，從應然和實然分析了社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的互動關(guān)系，社區(qū)發(fā)展是社區(qū)成人教育的基礎(chǔ)，社區(qū)成人教育是社區(qū)發(fā)展的推動力。社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的教育實質(zhì)是一致的，二者互相促進，互為體用。然而在現(xiàn)實層面上，社區(qū)發(fā)展和社區(qū)成人教育的關(guān)系存在著某些偏差。第三部分，把社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的互動置于社會空間來考慮，闡釋了影響二者互動的宏觀社會環(huán)境、社區(qū)發(fā)展水平、政府、學校等因素。第四部分是本文的重點，以社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人

4、教育互動的關(guān)系為主線，從宏觀、中觀和微觀三個層面提出社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育良性互動的實現(xiàn)途徑。在宏觀上，主要是在觀念上確立社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育互動的指導理念和原則；在中觀上，建立適應社區(qū)發(fā)展的社區(qū)成人教育財政和法制保障體系和管理機制，探索適應社區(qū)發(fā)展的成人教育組織形式，主要發(fā)展社區(qū)學院；在微觀層面，提高社區(qū)成人教育工作者素質(zhì)，建設由成人教育管理者、專兼職教師、志愿者、理論研究者構(gòu)成的“四維”社區(qū)成人教育工作者隊伍。開發(fā)具有社區(qū)特色的社