中學(xué)語文小班化教學(xué)研究.pdf

1、新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，通過在教學(xué)實踐中不斷深化，昭示出強大的生命力。新的語文課程體系強調(diào)要促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和新實踐能力，滿足學(xué)生的終身發(fā)展。語文小班化教學(xué)形式適應(yīng)了新課改的要求，以學(xué)生為主體，強調(diào)主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 本文首先對小班化教學(xué)的理念進(jìn)行概述，緊接著分析了國內(nèi)外語文小班化

2、教學(xué)的研究現(xiàn)狀，并對大班化教學(xué)和小班化教學(xué)進(jìn)行了比較。然后，介紹了本人對語文小班化教學(xué)的實施情況。最后，總結(jié)了這種教學(xué)形式的突破與創(chuàng)新。全文共由四部分組成。 第一章，主要是對小班化教學(xué)理念進(jìn)行溯源，明確了教學(xué)組織形式、班級授課制、小班化教學(xué)的概念、歷史回顧、研究現(xiàn)狀、現(xiàn)實意義，追蹤溯源，明晰了小班化教學(xué)這種班級授課制的特點。 第二章，介紹了國內(nèi)外語文小班化教學(xué)的研究現(xiàn)狀以及理論依據(jù)，并將小班化教學(xué)和大班化教學(xué)進(jìn)行比較，特

3、別是在大班化教學(xué)常用的分組教學(xué)和個別化教學(xué)與小班化教學(xué)進(jìn)行比較，分析了小班教學(xué)的優(yōu)勢。 第三章，主要介紹語文小班化教學(xué)的實施情況，分別從實施的準(zhǔn)備、實施的過程方法、實施的教學(xué)案例入手，介紹在語文教學(xué)中的具體操作，并著重闡述了實施的過程與方法，包括：教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法。并介紹此種教學(xué)方法的評價體系。在本章的結(jié)尾部分肯定了實施的效果：提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的語文能力。