中學語文審美教學研究.pdf

1、中學語文教學的“少、漫、差、費”現(xiàn)象和語文審美教學的被忽視,引起了人們的關注與思考。提高語文教學質量,加強語文素質教育,改進語文教學方法,完善語文審美教學是擺在新世紀廣大語文教育者面前最為緊迫的任務。語文審美教學是一種“動之以情”的美感熏陶式教學,能激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率,促進學生智能發(fā)展,培養(yǎng)學生審美感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力,對實施素質教育具有現(xiàn)實意義。當前中學語文教學應試教育色彩濃厚,教學方法僵化,教學效果不佳;語文學科的塑完

2、美個性功能得不到正常發(fā)揮,語文教學中的審美因素被忽視,缺乏對審美主體的深入研究。在所有學科中,語文是最有基礎實施審美教學的學科之一,它的教學目的、教學對象需要美,教學內容存在美,教學過程體現(xiàn)美。中學語文審美教學具有情境性,互動與交流性,針對性,美育、德育、智育的互為滲透性四個特點,教師應根據學生實際,從備課、授課、課外活動三個方面著手,注意挖掘美、激發(fā)美、傳輸美、延伸美。中學語文審美教學的總目的是為了促進語文教學任務的完成,不能脫離教學